引言

多样性和创造性是艺术的重要特征，使学生充分把握艺术的多样性、培养创造性是艺术教育的重要目标。此次，公共艺术教育中心有幸邀请到肖媛妩老师，就如何开展艺术教育、如何培养学生的感受力、鉴赏力、创造力，增强文化素养和文化自信进行分享。

教师简介

肖媛妩，开云体育官网入口在线艺术学院副教授，美国西北大学和日本东京艺术大学访问学者，芬兰赫尔辛基大学孔子学院代理中方院长，国际美学协会会员、中国高等教育学会音乐教育专业委员会委员、日本乐理学会会员。开设了《中国音乐赏析》、《西方古典音乐赏析》等多门广受学生欢迎的公共艺术课程，并于2020年获得“开云体育官网入口在线教学标兵”荣誉称号。

以文育人：《中国音乐赏析》课程

肖媛妩老师有着温婉的气质，她的话语使人如沐春风，尽管12月的北京已是寒风呼啸，但在与肖老师的交流之中，访谈者们却感到心中有暖流涌动。

“腹有诗书气自华”。肖老师的气质来自于二十余年的艺术教学经验，她曾先后在日本东京艺术大学、美国西北大学音乐学院研究民族音乐、西方音乐，在芬兰赫尔辛基大学孔子学院长期从事文化交流工作，在多个国家生活、研究和工作经历塑造了她多元化背景，让她拥有了更宽阔的眼界与格局，在比较中集各家之所长，在交流中传播中华文化。

关于开设《中国音乐赏析》课程，肖老师提到了自己20年前在日本学习的经历：日本在近百年来深受西方的影响，但自身传统文化和习俗依旧得到了保留和传承，传统文化的印记在日本随处可见，这是我们要借鉴的，也是2001年肖老师开设《中国音乐赏析》课程的主要原因。在课程中，通过介绍中国传统文人音乐、民间音乐、近现代音乐和当代流行音乐，使学生更全面的了解中国音乐源远流长的历史，以及其背后千年积淀的中华文化。在课堂上，同学们欣赏民族乐器的演奏、传统音乐的吟唱，探寻自身的文化根基，在学习民族音乐中潜移默化地找到民族自性、培养文化自信。

以文培元：独创的“跨时空、跨文化”教学方法

肖媛妩老师表示，多文化背景的学习生活工作经历，加之20年《中国音乐赏析》课程的教学研究实践，让她逐步摸索形成了“跨时空、跨文化”的教学方法。课堂上，在赏析音乐作品的基础上，跨越时空、跨越文化、跨越学科来了解音乐作品，结果是不仅培养了学生的音乐鉴赏能力，更是跨出音乐边界培养所有学科共同要求的学生的创造能力。

正所谓“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，正所谓“山川异域，风月同天”，各国特有的、各不相同的艺术表现形式是艺术技法与本土文化结合形成的个性化产物，但透过外在的表现形式，所有艺术所传达的情感、思想内核却可以引起跨文化的共鸣。正如《命运交响曲》，四个乐章的变化勾勒出了人生命运的跌宕起伏，即使不了解西方文化和古典音乐的听者也能感受到厄运到来时的阴冷、抗争胜利后的欢乐光明。又如《流水》，通过清亮绵远的琴声，传递着“上善若水，水善利万物而不争”的哲思，即使未曾学习过东方文化的听者也能感受到其中的宁静悠扬。肖老师通过在课堂上不仅带领同学们聆听、体会经典曲目，更引导学生将自身的感受讲述出来，让同学们在表达、交流过程中更深入理解作品背后的文化内涵。

肖老师指出，艺术教育的过程中并不能孤立地看待音乐课程，是社会历史文化因素共同支撑起了艺术表达的厚度、深度。在课堂上，肖老师充分发挥人民大学学生在人文社会科学方面的扎实基础，让同学们结合自身专业知识，更为全面的了解音乐的发展史：没有工业革命，就没有现在种类繁多、制作精良的乐器；没有新兴资产阶级和公共剧院的出现，就无法把西方音乐从教会制约中解放出来，就难以出现贝多芬、莫扎特这样的职业音乐家……学生们通过对历史背景的回顾，拓宽了思路，更深刻地意识到音乐艺术发展与社会历史变革的密切联系，从而能从更系统、更宏观的角度理解艺术，感受其中的人文内核。这种“跨时空”的教学方式，让学生透过音符与乐章，触及每个民族的文化脉搏、聆听每个时代的声音。

正是 “跨时空、跨文化”的特色教学模式，让同学们在聆听中提升了鉴赏力、感受力、表现力，更是在对社会历史的回溯和对自身理解的表达过程中培养和开发出创造力。这一模式在艺术理论与实践之间为学生架起了桥梁，从艺术中体味历史文化内涵，另一方面又通过社会科学知识帮助自己理解艺术，形成良性的循环，在学习文化艺术的路径上不断深入，实现“以文培元”的目标。

以文化人：音乐艺术与生活交融

美育育人不止于课堂，生活之中的艺术感受同样是艺术教育的重要部分。很多人都已受到了音乐艺术潜移默化的影响：创作文章时我们会以音乐激发灵感，运动时以音乐提供动力，意志消沉时以音乐治愈内心……这些自发性行为已经帮助我们对音乐艺术形成了朴素认知，但想要更进一步，还需方向上的引导。

肖老师提到，目前学生们的音乐欣赏是比较单一的，主要集中在西方流行音乐领域。一定程度上，这是大众媒体引导的结果，但同时也需要通过公共艺术教育引导学生从更多角度欣赏音乐艺术。面对娱乐化的现代流行文化冲击，如何能帮助学生在浮躁的环境中沉静下来、感受多元的音乐艺术是每个艺术教师所面对的重要问题，也为教师改进教育教学方式提出了更高的要求。

为帮助学生更好地接受艺术教育，全面地培养艺术素养，形成对中华传统文化的文化自信，老师也在对教育教学方式进行持续性的改良：以贴近生活的例子深入浅出地解释文化内涵，不过度拘泥于乐理知识的教学，以影视、歌剧等多样的艺术形式辅助音乐艺术的教学，通过学期作业和论文与学生进行深度对话，塑造更符合学生需要的教学氛围，让学生沉浸到艺术之中，最终将艺术内化成一种生活习惯。从而将艺术教育的影响从课堂扩展到生活中去，塑造具有文化素养、文化自信的人。

结语

此次访谈中，肖媛妩老师不仅对艺术教育理念做了全面而深入的讲述，同时也乐观地表示我国文化艺术教育的前景十分光明，如今社会对古风音乐、汉服等传统文化元素的关注度逐步提高，尤其在青年群体中已逐步出现了“复兴传统文化”的流行趋势，社会上的文化自信心正在崛起，这对于我们在国际社会上自信地发出中国声音，传播中华文化有着重要意义。

有肖媛妩老师这样对弘扬传统文化有着强烈责任感的教师，是我们的幸运，老师对美育工作的全情投入、老师浓厚的文化情怀温暖人心。再次感谢肖老师二十年如一日的付出，也期望着人民大学在这样一批优秀教师的引领下建成“人民满意、世界一流”的美育教育体系，培养更多的“国民表率、社会栋梁”。